Porque te amo
Te amo, não pelo que tu és, mas pelo que sou quando estou contigo.
Te amo pelo que estás fazendo de mim.
Te amo porque puseste a tua mão no meu coração, me fazendo passar pro alto as minhas fraquezas, fizeste sair a luz e toda a beleza que ninguém antes de ti conseguiu encontrar.
Autor desconhecido.
Dedico essa poesia a todos aqueles que tem a coração de amar aos seus pais, irmãos, amigos, maridos, esposas e namorados.
Contribuição de Juan Adrien, 1601.
Espaço para publicação das produções dos alunos do 6º ano experimental da E.M.min. Adaucto Lucio Cardoso
segunda-feira, 26 de agosto de 2013
Poesia selecionada
Escola!
A escola é um lugar para aprender.
E um futuro ela lhe dará quando vrescer.
Na escola você irá amadurecer
E quando crescer...
Perceberá que era o melhor para você.
Para os professores lhe ensinar.
Seu livro aberto tem de estar.
Na escola vocÊ fará amizades.
E com elas terá felicidades.
Na escola você praticará esportes.
E espírito esportivo
você tem que ter.
Na escola você pode conversar
e no intervalo merendar.
Poema escrito por Thiago Assed.
Contribuição de Rhaissa Lima, 1601.
A escola é um lugar para aprender.
E um futuro ela lhe dará quando vrescer.
Na escola você irá amadurecer
E quando crescer...
Perceberá que era o melhor para você.
Para os professores lhe ensinar.
Seu livro aberto tem de estar.
Na escola vocÊ fará amizades.
E com elas terá felicidades.
Na escola você praticará esportes.
E espírito esportivo
você tem que ter.
Na escola você pode conversar
e no intervalo merendar.
Poema escrito por Thiago Assed.
Contribuição de Rhaissa Lima, 1601.
Notícia da semana
"Depois de tantos conflitos, uma juíza decidiu adiar por 48 horas a CPI dos ônibus."
Fonte: Jornal O Globo.
Tomara que não termine em pizza...
Thiago dos Santos, 1601
Fonte: Jornal O Globo.
Tomara que não termine em pizza...
Thiago dos Santos, 1601
sexta-feira, 23 de agosto de 2013
O PASSEIO DA ESCOLA ADAUCTO LUCIO
Bem, começou com uma bagunça inexplicável. Nós zuamos, brincamos muito, mas nós também sujamos o ônibus todo. Tivemos que limpar, mas na hora de catar o lixo deu uma preguiça danada em todo mundo.
Eu adorei. Foi muito legal, bacana, eu espero que venha ter mais passeios pela frente.
No museu do MAR tinha várias esculturas modernas, interessante. Eu gosteida escultura de vidro. Era linda mesmo. Era uma boneca. A professora de artes falou que nós poderemos fazer nossas esculturas.
Istefany da Silva, 1602.
Eu adorei. Foi muito legal, bacana, eu espero que venha ter mais passeios pela frente.
No museu do MAR tinha várias esculturas modernas, interessante. Eu gosteida escultura de vidro. Era linda mesmo. Era uma boneca. A professora de artes falou que nós poderemos fazer nossas esculturas.
Istefany da Silva, 1602.
PROERD
PROERD
Oi, meu nome é Lorrane Milena, tenho 12 anos estou aqui para falar sobe o PROERD.
No primeiro dia de PROERD, nós ficamos nervosos, mas depois começamos a nos soltar, conversando mais e falando sobre um pouco da nossa vida. Tenho certeza que todos gostaram não só do professor Luiz Carlos, mas também do projeto PROERD.
É isso aí.
Até a próxima.
Oi, meu nome é Lorrane Milena, tenho 12 anos estou aqui para falar sobe o PROERD.
No primeiro dia de PROERD, nós ficamos nervosos, mas depois começamos a nos soltar, conversando mais e falando sobre um pouco da nossa vida. Tenho certeza que todos gostaram não só do professor Luiz Carlos, mas também do projeto PROERD.
É isso aí.
Até a próxima.
terça-feira, 20 de agosto de 2013
Brigas na escola
PROJETO BRIGAS NA ESCOLA
Por Aline Corrêa dos Reis
Atividade iniciada na última semana de aula de Julho, com continuação na primeira quinzena de Agosto.
Durante um momento de leitura partilhada, um aluno lê um trecho do livro “Brigas na escola”, (até o momento em que a diretora – na história – demonstra sua insatisfação ao receber cotidianamente os alunos em sua sala, por conta de brigas ocorridas dentro do espaço escolar. Diante disso, a diretora define que só entrará em sua sala, dali por diante, o aluno que oferecer uma solução para tal problema de conflito).
Nesse momento, a narração é interrompida, e a professora dá início à discussão do assunto. A partir dessa conversa, cada aluno deve pensar em algum tipo de solução para esse problema, e fazer uma produção de texto onde mencione a solução proposta.
Depois de recebidas todas as redações, o grupo se reunirá para discutir as soluções apresentadas, com leitura de trechos das redações.
A seguir, com o uso do Caderno de apoio de matemática, o grupo fará o levantamento das soluções, de modo a montar uma tabulação, agrupando as ideias relacionadas.
Um grupo então ficará responsável pela montagem de um gráfico, onde serão relacionadas as soluções agrupadas.
Por fim, outro grupo fica responsável pela montagem de um mural, no corredor da escola, a fim de que todos os alunos possam ter acesso às informações devidas, decorado e organizado conforme sua escolha.
Todas as atividades, com exceção da produção de texto inicial, serão feitas em grupo, com distribuição das tarefas.
Por Aline Corrêa dos Reis
Atividade iniciada na última semana de aula de Julho, com continuação na primeira quinzena de Agosto.
Durante um momento de leitura partilhada, um aluno lê um trecho do livro “Brigas na escola”, (até o momento em que a diretora – na história – demonstra sua insatisfação ao receber cotidianamente os alunos em sua sala, por conta de brigas ocorridas dentro do espaço escolar. Diante disso, a diretora define que só entrará em sua sala, dali por diante, o aluno que oferecer uma solução para tal problema de conflito).
Nesse momento, a narração é interrompida, e a professora dá início à discussão do assunto. A partir dessa conversa, cada aluno deve pensar em algum tipo de solução para esse problema, e fazer uma produção de texto onde mencione a solução proposta.
Depois de recebidas todas as redações, o grupo se reunirá para discutir as soluções apresentadas, com leitura de trechos das redações.
A seguir, com o uso do Caderno de apoio de matemática, o grupo fará o levantamento das soluções, de modo a montar uma tabulação, agrupando as ideias relacionadas.
Um grupo então ficará responsável pela montagem de um gráfico, onde serão relacionadas as soluções agrupadas.
Por fim, outro grupo fica responsável pela montagem de um mural, no corredor da escola, a fim de que todos os alunos possam ter acesso às informações devidas, decorado e organizado conforme sua escolha.
Todas as atividades, com exceção da produção de texto inicial, serão feitas em grupo, com distribuição das tarefas.
segunda-feira, 19 de agosto de 2013
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